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《狐假虎威》评课记录优缺点如下：

抓住重点、理解成语、精妙导入

优点：上课伊始，王老师引导学生找到老虎和狐狸的成语，激趣导入。用书中的话解释狐假虎威的意思，并特别强调了假的含义。这样，学生在整体上对成语有了大概的理解，为进一步学习课文打下了基础。

利用五精活力课堂的教学模式，环环紧扣，层次分明，脉络清晰，朗读指导到位

优点：王老师用狐狸是如何蒙骗老虎的？作为主问题，从而引导学生分角色朗读2-6自然段。抓住狐狸说的三次话进行多种形式的朗读，理解和感悟；在教学重点段落时，抓住狐狸的动作、老虎的动作朗读体会。让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。

角色定位，现场表演

优点：对于七、八两个自然段，王老师采用分角色表演的形式进行处理，并准备了小动物的头饰，极大地调动了学生的积极性。

要求明确，重点突出

优点：杨老师在课堂上善于激发孩子们的学习兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂，进入文本，从小小的故事中明白所蕴含的道理，初步感知寓言故事的魅力。杨老师在教学中明确了读课文的目的，让学生学会边读边思考，在读中走进文本与文本中的人物对话，进而理解课文。

识字教学扎实有效，注重学生习惯的培养

优点：杨老师在课上花了较多的时间来进行生字的教学，特别是强调了每个字的字形及记忆的方法，注重学生能力的培养，让学生学会了很多识字方法，如：加一加、换一换等。充分发动学生学习的积极性，同时还利用游戏来激发他们的识字兴趣，把枯燥的识字教学上的生机怏然。

注重朗读训练，提升朗读品质

优点：杨老师通过学生自读、老师范读、同桌互读、分角色读、加动作读、表演读等多种形式的朗读，让学生更好地理解课文内容，提升朗读品质。

创设情景，角色表演

优点：仇老师通过创设情景，让学生在角色扮演中更好地理解狐狸和老虎的心理活动，体会狐狸的狡猾和老虎的轻信。

整体感觉散乱

缺点：有教师认为课文整体感觉散乱，建议可以用“借”这个字为头，通过“借什么”、“怎么借”这两个大问题进行推进，在这两个大问题下，不断地进行追问，然后在这过程中处理生字。

学生理解存在分歧

缺点：在教学中，有学生认为狐狸是聪明的，而马老师则认为狐狸是狡猾的。这种分歧需要教师在教学中进一步引导，帮助学生形成共识。

建议：

1. 在分角色表演时，可以先让学生充分理解纸质预测单，明确自己的角色和职责。

2. 熟记故事的结尾，以便在表演时能够更好地呈现故事的高潮部分。

3. 在教学过程中，可以适当增加一些互动环节，如小组讨论，让学生更积极地参与到课堂中来。

4. 对于学生的不同理解，教师应给予充分的关注和引导，帮助学生形成正确的价值观。

本歌词由就要歌词网整理发布于2025-03-13，文章链接：/lxyyplay/lplay284527.html，欢迎转载！