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高中语文课文的选择应该综合考虑经典性、时代性、文学性和教育性。以下是一些建议：

经典篇目：

选择一些经过时间检验的经典篇目，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《呐喊》等。这些篇目通常被广泛熟悉，易于把握，同时也能体现语文教学的核心价值。

现代文：

现代文篇目可能性更大，因为它们更贴近学生生活，容易引发共鸣。可以包括现代诗歌、现代散文、小说等，通过这些文本培养学生的阅读兴趣和文学素养。

文言文：

文言文虽然较为枯燥，但可以通过实词虚词句式的讲解，帮助学生掌握古代汉语的基本语法和词汇。选择一些具有代表性的文言文篇目，如《岳阳楼记》、《出师表》等，既能提高学生的古文阅读能力，也能让他们了解中国传统文化。

诗歌与小说：

诗歌和小说教学存在一定的主观性，但可以通过讨论和解读培养学生的文学素养。可以选择一些具有代表性的诗歌和小说篇目，如《再别康桥》、《祝福》等，通过朗读、分析和讨论等方式，让学生更深入地理解作品。

写作与表达：

教师可以通过多种教学方法来教授语文，如讲解文本、讨论和辩论、写作指导等。注重培养学生的写作能力，通过模仿和练习，提高他们的语言表达能力和组织能力。

批判性思维：

教师应激发学生的兴趣，引导他们深入思考文本背后的意义和价值观。通过分析文本、比较不同观点等方式，帮助学生理解和评价文学作品，培养他们的批判性思维能力。

多媒体与互联网资源：

利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。例如，可以通过视频、音频、图片等多媒体手段，让学生更直观地感受文学作品。

实践活动：

开展语文实践活动，如戏剧表演、辩论赛、诗歌朗诵会等，提高学生的语文综合能力和实践能力。

综上所述，高中语文课文的选择应该多样化，既要注重经典性，又要关注时代性和文学性，同时结合学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，全面提高学生的语文素养和综合能力。

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